为深入推进课程思政建设，提升专业课程的育人实效，2025年11月25日，机电工程系工业机器人技术教研室组织全体教师开展课程思政集体备课活动。本次活动围绕“数控专业课程与思政教育深度融合”展开，数控技术专业教师周金莲以《数控加工与检验》课程中的“子程序”为教学案例，进行了专题分享。她将数控编程技术与价值引领有机融合，引导学生实现从“代码编写”到“精神铸就”的成长跨越。

周金莲老师以“重复之困与子程序初印象”为切入点，通过分析数控加工中重复代码导致的效率低下、易错及修改繁琐等问题，引出子程序作为“独立且可复用的程序单元”的重要作用。她指出，子程序不仅是一种高效的编程工具，更体现了“模块化思维”“契约精神”与“工匠精神”，引导学生在掌握专业技能的同时，树立责任意识、协作观念与创新精神。

在讲解子程序的调用机制、嵌套协作与参数传递时，周老师巧妙地将技术细节与人文素养相融合。例如，调用与返回机制体现了“有呼有应”的契约精神；参数传递类比为有效沟通的艺术；嵌套协作则启发学生在团队中明确角色、恪守边界、树立系统思维。她强调：“子程序不仅是程序的模块，更是品格的模块。”

活动中，教师们积极参与讨论，一致认为课程思政应构建“挖掘—融入—体验—反思”的闭环育人系统。以《数控加工与检验》课程为例，教学团队将进一步梳理从基础指令到复杂工艺的知识体系，深入挖掘其中蕴含的工匠精神、系统思维、责任意识等思政元素，实现知识传授与价值引导的有机统一。

此次集体备课活动，是数控技术专业在推进课程思政高质量建设的重要举措。教学团队将持续优化课程思政教学设计，通过“价值引领+能力提升”双轮驱动，为智能制造领域培养更多德技并修的高技能人才。